eGeGelisim.org

 Eğitimin amacı bilginin dantel misali işlenmesi, bireysel bazda içselleştirildikten sonra dönüştürülmesi ve paylaşılmasıdır.

Çağımızın bilgi toplumunun özü ve hammaddesi ise “bilgi”; bilgi toplumu olmanın ön koşulu ise, mevcut bilgi stokuna hızlı ve kolay erişim olanağı sunulan birey tipolojisinin yaratılmasıdır. Buna uygun bireyleri seçmesini bilmek ve onları öne çıkarmaktır. Seçilen öğrenci öncelikle diyalektik bakış açısını kazanmış “tez antitez - sentez” sürecini algılamış, kendi başına sorgulayan ve sonuca ulaşan nitelikte özellikler taşımalıdır. Bu özelliklerin bir kısmı doğal yolla gelecek, bir kısmı da çevrenin etkisi ile öğrenerek kazanılacaktır.

Eğitim uzun erimli bir süreçtir. Her eğitim sistemi bir geri besleme ile değerlendirilmek istenir. Biraz daha açacak olursak öğretilenlerin öğrenci tarafından öğrenilip öğrenilmediğinin anlaşılması için öğretilenlerin sorulması ve sorgulanması ile belirlenir. Sınav, işte bu noktada başlamaktadır. Her eğitici öğrettiklerinin öğrencisi tarafından öğrenilmiş ve kalıcı bilgiye dönüştüğünü görmek ister. Bu aşamaya kadar sınav normaldir. Bir tür ölçme ve değerlendirme sürecidir […]

J.J. Rousseau diyor ki ” soru sormak zannedildiği kadar kolay bir hüner değildir” Evet soru sormak için biraz bilmek gerekir. Benjamin Disreali ” cahil soru soramaz” diyor. Her yıl 1,5 milyon öğrencinin yığınsal olarak başvurduğu üniversite sınavı ve buna karşın 300 bin kişilik sınırlı kapasite ile uyumlaşmayan arz talep dengesi günden güne ciddi bir sorun haline gelmektedir OKS (Ortaöğretim Kurumları Sınavı), ÖSYS (Öğrenci Seçme Yerleştirme Sınavı), KPSS ( Kamu Personeli Seçme Sınavı), yediden yetmişe hemen herkesi müşterek paydada birleştiren sınavların başında yer almaktadır. ALES, TUS gibi Yüksek Lisans ve üstü için yapılan sınavlar da aynı kaygıyı oluşturmaktadır.

Tabii yaşam bu kadar kolay ve masumane değildir. OKS ve ÖSS gibi kişinin gelecekteki yaşam standartlarını ve geleceğini belirlemek için yapılan sınavlarda durum farklılaşmaktadır. Öğrenciye verilen bilginin yeniden soru sorularak sağlıklı geri bildirimi almak için değişik yaklaşımlar uygulanmaktadır. Küçük sınıflarda izlenmesi kolay olduğu için doğrudan yazılı sınav ile belirlenebiliyor. Ancak kalabalık sınavlarda ve merkezi sınavlarda ise sübjektifliği ortadan kaldırmak dahi iş yükünü azaltmak için klasik yazılı sınavı yerine test usulüne başvurulmaktadır. Tabii hemen sorulması gereken soru şu, öğrencinin öğrenip öğrenmediği nasıl belirlenecektir? Bilmek, öğrenmek, ezberlemek, mantık yürütme, analiz etme anlayışlılarından hangisine başvurulacaktır?

Sorgulama öğrencinin zekası, kapasitesi, bilgisi ve çalışmasını hedefliyorsa sorun yok. Ancak ezbere bilgiye dayanıyorsa ve öğrencinin kendisini ifade edemeyeceği şekilde yapılıyorsa sorun oluşmaktadır. Ancak ÖSS sınavı gibi ilk öğretimden Lise son sınıfa kadar verilen ve öğrenilen bilgilerin üç saat içerisinde adaylardan veya öğrenciden geri istenmesi ne kadar ölçülebilir ve ne kadar değerlendirilebilir niteliktedir? Ülkemizin geçirdiği değişik sınav sistemleri bir bütünlük içinde değerlendirildiğinde öğrencilerimizin sınav sistemini tam anlamıyla kavrayamadıkları görülmektedir.

Yazının devamı: OKUMAK İÇİN TIKLAYIN

Prof. Dr. İbrahim ORTAŞ

Çukurova Üniversitesi.

Populerlik: 49% [?]

Bu Yazıyı Paylaşın